尊敬的医生老师，您好，我在这里向您问候早安，祝福您吉祥安康。本次，我鼓起勇气，再次向老师发出这封《请学信》，请您审阅。
以慈悲心出世，了脱生死；以慈悲心入世，普度众生。——这是我为自己的后半生所做的决定。自从遇见老师，不断修习静坐和站桩，在日常起居中运用。我的身心收获非常大。
身体上，去年反复中招新冠、流感之后，遗留的乏力虚汗、经期之前的各种不适基本没有了。睡眠改善了，除了日食之前的几天会提前醒来以外，其余时候多能一觉睡到天亮。中气足了，又能像从前一样大声讲课了，衷心的替我的学生们感谢您；
心理上，没有了从前的那么多愁苦纠结，每每体验到这种心境，常对老师心生感念。现今，平静已是常态。感谢老师用慈悲和智慧，助我在很短的时间内，仿佛生出双翼，使心灵境界跃升至新的维度，接纳了别人，也接纳了自己，我的身心，渐近自洽。非常的感恩！
回首过往，曾经的我，是在女儿生病时孤独无助的妈妈、是母亲重病时焦急无力的女儿、是害怕唠叨对公婆敬而远之的儿媳、是努力兼顾家庭和工作而身心疲惫的妻子、是因学生得失而喜忧的教书匠、是因看清资本内幕而为未来担忧的教育者、是那个因疾病战乱而杞人忧天的地球人、是……。
在这世上，我曾扮演着那么多的角色，那么多的相。未来，我还是她们吗？我想，既是、又不是。诸相非相，我的心境已经变了，不再像从前一样执着。我似乎曾经生活在另一个世界，最初的两周，我常常感觉自己仿佛从一场大梦中醒来一般。
直到日食那天静坐，从前那些痛苦的、欢乐的经历，仿佛播放电影片段一般，在脑海里一一闪过，最终消失不见了。我意识到，终于到了和过去彻底再见的时刻。感谢老师的指引和义工师兄的无私相助，感恩。
我曾思考，道，究竟是什么？老师说，在佛学里，是空与不空。谢谢老师！通过学习，我渐渐明白，道是1与0、是真与假、是有与无、是对与错、是福与祸、是生与死、是白天与黑夜……，是阴阳二者、是阴阳二者的平衡、也是寻求阴阳二者平衡的过程。
气血是阴阳，我与丈夫是阴阳，我们自己也是一个阴阳，从微观物质到宏观世界皆是阴阳。处处在在，万事万物皆为阴阳，皆需修道。在我所知的世界，矛盾和无常，是永恒的。要用道来维持平衡，以实现阴阳互生，生生不息。悟道本身，就是道。
自学习以来，我便开始重新审视生活和工作。
饮食起居上，开始节俭。在共修课上学习，渐渐醒悟。一次在义工师兄的帮助下，护助鱼儿的过程中，我对那几条小生命升起了从未有过的忏悔，就此，也革命了我的物质观念。
反思中，我意识到，我们人类占有和消耗的，大大超过了我们所需要的，这些都在消减我们的福报。地球资源有限，我们不能再放肆享受大自然的无私馈赠了，这是冲突的根源。我开始简单生活，学习和尝试全素。发自内心的开始节约，珍惜拥有的一切，尽量减少生活能耗，并潜移默化的影响家人。
对待工作，更加敬畏。我曾因为自己犯错，失去了跟班学习的机会。您说的对，福兮祸兮。我重新思考我的工作，我如果再因为“一心二用”，在课堂上无意把话说错了，把思想传错了，岂不同样是"杀人于无形"啊！
所谓中医治人，充其量，我能算个“庸医”罢了，可庸医是会误人的。同时，反观我们的教育现状，急功近利、本末倒置，多在专业技能和科学知识上下手，却忽视了道的传承，结果培养出了越来越多的近似“无良症”者。
国家虽提倡德育，但因为我们这些老师尚未得道，所以效果不尽人意。我开始思考如何改变我的教学思路，我应如医生老师般，先道后术，术道同传，以致道融于术、术臻与道。目前，教学效果已有改善，再次替我的学生们谢谢您。
我本就不是争名好利的人，现在对身外物看的更淡了，对人对己都在渐渐放下，放下曾经的执念，节节肢解自己。然而，唯有一个念头，却越来越清晰，那就是——学 中 医。我得学，我要学，我必须学。我得学中医治病，更要学中医治人。
上次被退学之后，我继续摸索学习，冥冥中常能感受到老师的感召，但又觉得自己修的不够好，惭愧矛盾。我本想待我将自己全部打通之后，再向老师请学。但是这个春天，我看到我的学生们的身心状态每况愈下，问题层出，而中医则是治人的最捷之径。正如老师所说，我们何德何能让众生等我们呢？我不在能等了！我得向老师请学。
原因有二：
其一，我意识到我们这些教育工作者，应当为社会“治未病”。我曾在我的教学中，尝试运用中医理念。对于那些品性良好、作息规律的学生，我提醒他们注重养生，建立“治未病”观念；身心稍微有点偏颇的学生，三言两语，小毛小病也便调整了；还有一小部分学生，品性不端，生活作息混乱，多门功课亮红灯，甚至面临留级。
有些同仁们渐渐已经放弃了，如果没遇到老师您，这学期我也打算放弃了，打算以暴制暴。但有一天我突然想，这不就是老师的那些“疑难杂症患者”吗？放弃了，不就朝着“绝症”发展了吗？我不能放弃他们。我反思过去，我真的只是个平庸的老师而已，充其量有点良知和责任感罢了，太缺乏智慧和慈悲。
有一个班，大部分学生都意志消沉，不思进取，沉迷网游、手机，是我从教十几年来从未遇到过的状况。走进教室，整个班气场是下沉的，不良的习气互相干扰、互相传染，同仁们都不愿意去他们班上课。我想这不就是发生“疫情”了吗？我想到了老师说的“扶正祛邪”。
我先是采用“漫灌”的方式“扶正”，鼓励他们，都动起来，提振他们的精神头。再小范围跟他们谈心，了解分析他们的过往，逐渐感知他们的问题根源，逐一“对症下药”，一一“祛邪”。每周一次大课，就似“复诊”，几番操作过后，渐渐的，这个班的精气神，开始上升了。
“千教万教，教人学真”。通过观察了解和体会，并与心理学同仁探讨，我们发现，其实大部分学生内心是善良的，95%是他们的原生家庭造成的问题，虽然丰腴了物质，却没有以孝悌入手教子，导致精神世界空乏。满身名牌，却败絮其中。
但他们有一个共同的特点，他们都想好，只是一直用坏的样子掩饰自己、迷惑自己、麻痹自己。我针对他们不同的问题，引导他们按照自己的节奏和方向成长，我相信他们本自具足，相信他们也会像我一样能渐渐找到那个“真我”。再次感谢老师！
但还有些“疑难杂症”我尚解决不了。比如有一个男生，他时常缺课，上课就是睡觉、打游戏，不把任何事放心上，不愿与人交流，他的眼睛看人的时候，瞳仁是在中上部的，就像是翻白眼，他的问题也最大，我尚不能看出他的症根在哪里，所以我要继续跟老师深入学习，找到这类孩子的“病根儿”，以期能够“治愈”他们。
其二，为人父母者不知医，谓不慈；为人子女者不知医，谓不孝。尽孝有三，生、病、老“有靠”。庆幸父母公婆经历疫情肆虐，尚无大恙，还能给我们机会奉养他们，这是我们的幸运，感恩祖先积累的福音。
然而，长辈们已渐年迈，多年劳苦，难免积劳成疾。让他们生活的好、少生病、自然老，这是天下儿女的期盼。然而现今医疗状况堪忧，唯有我们做子女的，做父母的保健医，才能算尽孝。平时帮助他们“治未病”，真发生了状况，也不至于慌乱无措，让父母受折磨。所以，为了我的父母公婆，为了我家族的长辈，我决心学医术。
某日我做家务，女儿在一旁安静玩耍，我想起老师和义工师兄们在武汉经历的一个场景：一个年幼的孩子，左手拿着4张死亡通知单——爸爸的、妈妈的、爷爷的、奶奶的，右手拿着去孤儿院的介绍信……我黯然泪下。
老师，众生苦啊！贪嗔痴名利色，都苦，可再苦，又怎苦得过骨肉至亲的生离死别啊！我必须学医，我们所有的人都应学中医，我们若都学医自医，是不是可以减少这样的人间惨剧发生啊！
我庆幸人到中年，孩子尚小，父母未去，我得做一个合格的父母儿女，家好国才能好。我们所有中国人都有责任把这颗祖国文化的明珠，一代代传承下去。我决定跳出舒适圈，走一条可能更苦的路。然而，人来这世间，不就是受苦的吗。在苦中寻找乐，在苦与乐中，寻得自然与宁静。
我曾经觉得愚笨、常常后知后觉，认为自己不配做老师的学生。我现在想，就算没有根基，学便是了。雷执信老先生80多岁仍去考医师资格，我又有何理由退缩。老师若不接收我，我继续深耕厚积便是。至于学到什么结果，亦或会再被踢出来，人生无常，随他去吧。我心已有归向，又何惧无常呢。
持一颗慈悲心，走漫漫人间路。不疾不徐，且行且施。风雨袭蚀，霜雪满肩，亦不止步。待到行至尽头，尘缘终了，便微笑着，与这一世，作别。
文 | 群友
END
版 | 央金拉姆，校 | 菜根，审 | 小医生